Planifier et concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation

Planifier et concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation qui rendent les éléments de culture vivants, accessibles et stimulants pour les élèves, et qui peuvent s’articuler autour d’une intention pédagogique ou autour d’un thème à saveur culturelle :

• Diversifier les types de repères culturels (historiques, artistiques, politiques, géographiques, etc.)
• Sélectionner des éléments tantôt tirés tantôt de la culture des élèves, tantôt de la culture transmise à l’école
• Profiter de l’occasion pour établir des liens interdisciplinaires

Prévoir du temps dans la séquence d’enseignement pour que les élèves puissent mettre en relation le repère culturel à l’étude avec leur propre bagage culturel, leur vision du monde et leur sensibilité